Протокол РМО

Анализ работы 

Презентация результатов педагогической деятельности Побединской Н.Р.

Итоги Всероссийской олимпиады школьников по технологии 2016-2017 уч.г.

В архиве даны тесты, практические задания, критерии оценки, бланки для ответов и методические рекомендации по проведению олимпиады.

Овладев приемами создания конструкций различных моделей, вы сумеете самостоятельно изготовить нужные вам выкройки. Со временем, переходя от простых конструкций к сложным, вы приобретете опыт, навыки и уверенность в своих возможностях. Чаще «консультируйтесь» с зеркалом и с его помощью добивайтесь точного соответствия полученной конструкции вашему замыслу.
Приступая к разработке модели (моделированию), следует определить, какую выкройку лучше взять за основу: платья с втачными рукавами, с рукавами реглан или мягкой формы и т.д., так как силуэт изделия можно изменить при моделировании, а форму создать конструктивными и декоративными линиями — рельефами различной конфигурации, вытачками, сборками, буфами, драпировками, подрезами, защипами, клешем и т.д.
На условно пропорциональную фигуру можно использовать готовую выкройку, но обязательно уточнить ее и подогнать по фигуре, учитывая фактический обмер. Для лучшего облегания изделия необходимо построить выкройку по снятым меркам.
Контуры деталей построенной выкройки (спинки, полочки, рукава) перевести карандашом на прозрачную бумагу или с помощью резца — на подложенный под выкройку лист бумаги. Нанести контрольные метки по боковым срезам на линиях талии, бедер и по проймам для точного соединения деталей друг с другом. На каждой детали выкройки стрелкой нанести направление долевой нити. При наличии асимметричных фасонных линий на спинке или переде контуры деталей выкройки обвести в развернутом виде.
Если необходима выкройка в разворот, чтобы обе части выкройки получились одинаковыми, надо сложить лист бумаги вдвое, середину спинки или переда приложить к сгибу листа и обвести контуры детали резцом. Детали выкройки не вырезать до тех пор, пока не будут нанесены все фасонные линии, так как некоторые из них могут располагаться за контурами той или иной детали (например, воротник).
Если фасонная линия пересекает нагрудную или талиевую вытачку (например, при оформлении кокетки), на выкройке вытачку нужно закрыть (совместить линии вытачки, не вырезая ее, и заколоть булавками).
Нужно, однако, помнить, что полученные результаты могут быть не абсолютно точными, так как, например, в моделях, помещенных в журналах мод, не всегда соблюдены пропорции фигуры. Как правило, художники-модельеры изображают фигуру несколько вытянутой с целью получения зрительного эффекта, поэтому, прежде чем приступить к раскрою, следует проверить положение линий разработанной модели, форму и величину деталей с учетом особенностей конкретной фигуры и направления моды.

Всероссийский фестиваль педагогического творчества - отличная возможность заявить о себе и распространить свой опыт работы.

Участниками стали десятки тысяч лучших педагогов, предоставивших работы по самым разным областям педагогической деятельности.

Каждый участник получает наградные документы, а победители награждаются призами ежемесячно. Участие полностью бесплатно. 

Учителя и воспитатели, если вы работаете в школе или детском саду, занимаетесь с детьми и у вас есть интересные творческие разработки для увлечения детей в учебный процесс, то не стоит медлить, а необходимо заявить о себе на всю Российскую Федерацию.

https://educontest.net/

САЙТЫ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИЙ  И КОНКУРСОВ

Сайты для размещения публикаций педагогов

План работы районного методического объединения учителей технологии

Россошанского муниципального района Воронежской обл.  на 2016-2017 учебный год

Тема: «Развитие творческого потенциала учителя путем совершенствования и поиска разнообразных методов обучения и воспитания в процессе реализации ФГОС ООО»

Цель работы МО: Обеспечить освоение и использование наиболее эффективных приемов, методов  обучения и воспитания учащихся на основе личностно – ориентированного обучения   через освоение и внедрение современных педагогических технологий, учитывающих индивидуальный и дифференцированный  подходы в обучении школьников.